Příběh jednoho učitele: Nenávidím svou práci a chci hned skončit!

Nejste špatný člověk, pokud si uvědomíte, že výuka není pro vás.

Fotografie od Element5 Digital na Unsplash

Vzdát se špatné kariéry není zločin

Když jsem byl na střední škole, měl jsem ty nejlepší učitele dějepisu. Byli vášniví, zábavní a v podstatě celý den vyprávěli příběhy. Ať už to byly špinavé detaily Jindřicha VIII. A všech jeho manželek nebo skutečný příběh Rooseveltů, miloval jsem historii. A chlapče, miloval jsem exkurze. Občas se objevil papír a test. Nucených skupinových aktivit bylo velmi málo a nebyl ani internet. Fyzicky jsme museli jít do knihovny. A stále jsem dostal skvělé vzdělání. Nebyli jsme hodnoceni rubrikami. Seděl jsi tam, poslouchal učitele a respektoval je.

Nikdy si nepamatuji, že by mi někdo z mých učitelů dějepisu řekl: „Dnes je naším cílem učení X. Je to otázka na zkoušku X. Budete vědět, že jste dnes byli úspěšní, protože budete schopni dělat a znát X a odpovídat na cíl na vašem Opustit lístek. “ To bylo v roce 1989.

Stejně jako mnoho jiných lidí jsem si říkal: „Hele, jsem skvělý v historii. Budu učitelem dějepisu. Díky svým znalostem a vášni jsem přirozený. Myslím, že budu učit střední školu. “ To bylo v roce 2003.

Jak se výuka změnila

Od té doby se oblast vzdělávání drasticky změnila, a protože jsem ve hře přišel tak pozdě, připadalo mi to tak cizí. Neuvědomil jsem si, že zájem o disciplínu není skvělý učitel. Zjistil jsem to, když jsem učil studenty. Výuka studentů byla obtížná, protože jsem si uvědomil, že teenageři vás nemusí nutně respektovat (musíte si to zasloužit), jsou vzdorní, musí být řízeno jejich chování a musíte je zapojit. A co je nejdůležitější, musíte je milovat a musíte mít „dar výuky“. Nebo alespoň musíte na tom velmi tvrdě pracovat, pokud to nejde přirozeně.

Pak musíte udělat plány lekce, být organizovaní a budete neustále sledováni. Konstruktivní kritika se vyjadřuje pravidelněji než chvála; od studentů, rodičů i správců. A vždy musíte být „zapnutý“. A pokud jste osoba typu B, být stoprocentně „zapnuto“ není vždy možné.

Tehdy jsem si to měl uvědomit, když bych ráno dostal benzín a přál bych si, abych šel pracovat na benzínku místo do školy, kde jsem měl dva takřka v pořádku deváté ročníky, a další skupinu zvlášť vzdorných kdo se měl utopit při narození.

Poté, co zkušenost skončila a já jsem prošel, bylo získání učitelské práce těžší záležitostí.

Bydlel jsem v úžasném, ale malém státě Vermont, kde historických prací nebylo mnoho. Šel jsem tedy pracovat jako sekretářka na místní vysokou školu, a protože jsem nepoužíval svůj diplom nebo dokonce učil, měl jsem velmi příjemnou práci na školním kampusu a byl jsem denně obklopen uctivými profesionály a Nikdy jsem nezažil stres.

Moje první charterová učitelská práce na škole

O tři roky později mi zavolal můj dobrý přítel, který v té době pracoval s různými charterovými školami v New Yorku, a nadšeně mi vyprávěl o tom, jak pracoval s touto skvělou školou a že to pro mě bude ideální místo učit. Nevyslovená realita byla taková, že pokud jsem konečně nezkoušel vyučování, nikdy se to nestane.

Takže jsem dal dohromady svůj životopis, ukazující, že nemám prakticky žádné zkušenosti z reálného světa, poslal jsem svou přihlášku, absolvoval několik rozhovorů, předvedl ukázkovou lekci skupině perfektně vychovaných studentů jedenáctého ročníku, získal práci a přestěhoval se do Brooklynu. Všechny tyto události se odehrály v tak rychlém sledu, že jsem neměl čas přemýšlet o tom, že budu učit městské děti, a dostal jsem se do kulturního šoku, jaký jsem dosud nezažil. Kdybych to věděl, pravděpodobně bych zůstal ve Vermontu navždy.

Ale šel jsem.

Netušil jsem, že vstoupím do ovzduší, kde by mě vedení školy šikanovali, místo aby mě podporovali, a že mi bude vyhrožováno a nikdy nebudu chválen. I noví učitelé, kteří se učí a někdy dělají chyby, potřebují pozitivní podporu. Jedním z nejhorších příkladů nedostatečné podpory a dokonce rasismu bylo, když mi vedoucí školy řekl: „Poznejte děti víc. Jezte s nimi oběd. Zjistěte, jaké kapely se jim líbí. Ukažte jim, že jste víc než jen bílý učitel z předměstí. “

První rok byl pochopitelně náročný. Některé z nejhorších událostí si někdy projdu. Stačí říci, že to byl boj. Ale vždy jsem se vybudoval tím, že jsem si řekl, že první rok je vždy nejhorší. Jak se ukázalo, můj pátý rok byl nejhorší a byl to ten, který mě donutil nadobro ukončit učitelskou kariéru.

Charterové školy nemají odbory

Neřeknu vám teď celý příběh. Ale řeknu to. Charterové školy nemají odbory. To je velmi dobré pro charterové školy, ale velmi špatné pro učitele. Mnozí pochopitelně argumentují tím, že pokud školy nemají odbory, musí učitelé dělat svou práci dobře, aniž by si stěžovali, a být dostatečně kompetentní, aby to zvládli. Odborová organizace, jak někteří mohou říci, je umožňující berlou, která umožňuje učitelům být líní. Když charterové školy nadchnou učitele, kteří toto slovo zmínili, stane se z toho hon na čarodějnice, kdy se různí lidé po celé škole snaží chytit odborového agitátora a useknout jim hlavu.

Realisticky charterové školy často dávají učitelům pracovní zátěž, která překračuje to, co by odborová organizace umožňovala. Důvod, proč moje kariéra skončila, upřímně řečeno, byl ten, že i když jsem byl zkušený a v mém pátém ročníku, když jsem byl vyzván a splnil každou výzvu, pravomoci, o kterých bylo rozhodnuto, potřeboval ještě více výzev. Musel jsem učit tři samostatné ročníky, z nichž jeden pro mě nebyl licencován, a každý pátek jsem musel do konce práce předložit 15 skriptovaných plánů lekcí. Pokud se rodičům něco nelíbilo, zavolali by přímo řediteli a ten by za mnou přišel a varoval mě, že je to problém, který je třeba napravit. Moje úkoly pro psaní byly také mikromanažovány. Byl jsem učen učit studenty, jak psát eseje DBQ a tematického typu, abych pomohl dětem složit esej na zkouškách Regents,ale škola měla svůj vlastní předepsaný způsob výuky psaní, který mi byl špatně sdělen, protože moje předchozí vzdělání bylo na střední škole, a ne na střední škole. Nikdy jsem nedostal náležité vedení a podporu při učení jejich metod ELA a byl jsem frustrovaný, protože jsem už věděl, co dělám, pokud jde o výuku psaní a zvyšování gramotnosti v sociálních studiích. Před touto dobou jsem nikdy neměl nikoho, kdo by mi řekl, že moje metody byly špatné před tímto učitelským koncertem, a na mých předchozích školách jsem byl chválen za to, že to dělám dobře.Nikdy jsem nedostal náležité vedení a podporu při učení jejich metod ELA a byl jsem frustrovaný, protože jsem už věděl, co dělám, pokud jde o výuku psaní a zvyšování gramotnosti v sociálních studiích. Před touto dobou jsem nikdy neměl nikoho, kdo by mi řekl, že moje metody byly špatné před tímto učitelským koncertem, a na mých předchozích školách jsem byl chválen za to, že to dělám dobře.Nikdy jsem nedostal náležité vedení a podporu při učení jejich metod ELA a byl jsem frustrovaný, protože jsem už věděl, co dělám, pokud jde o výuku psaní a zvyšování gramotnosti v sociálních studiích. Před touto dobou jsem nikdy neměl nikoho, kdo by mi řekl, že moje metody byly špatné před tímto učitelským koncertem, a na mých předchozích školách jsem byl chválen za to, že to dělám dobře.

Měl jsem svůj podíl na zkušenostech se sledováním bez varování a byl jsem na to zvyklý ze svých ostatních škol, takže to po většinu času nebyl velký problém. S touto poslední školou se však vyskakovací okna stávala několikrát týdně. Vždy mi bylo řečeno, že to, co dělám, bylo špatné, ale nikdy mi nebylo řečeno, jak chtějí, abych to udělal. Byl jsem mikromanažován. Ředitel několikrát zaútočil do mého pokoje, když se to se skupinou, na kterou jsem neměl licenci učit, stával příliš hlasitou. Všem by oznámila: „Tato třída nefunguje. Je to katastrofa. “ Pak mi řekla, co mám dělat. „Paní Kikibruceová, počkejte na ticho. Paní Kikibruceová, nedávejte jim noviny, pokud vám neřeknou děkuji. Nedáte jim odpovědnost.“ To všechno řekla před dětmi. Byl jsem zděšen. I když mé další charterové školy nebyly hvězdné,to bylo nové šílenství, o kterém jsem si nemyslel, že existuje ve skutečném světě.

Začal jsem být nemocný každé ráno před školou. Bral jsem léky proti úzkosti. Pracoval jsem každou noc do 10:00 a pracoval celý víkend. Sem tam jsem si vzal den volna, protože jsem nemohl dostat čas na napsání těch 15 plánů lekcí tak, jak je chtěli. A kdo vlastně nakonec použije skriptovaný plán lekce? Byl jsem v bodě, kdy jsem měl tolik věcí na žonglování, že jsem nevěděl, kde začít. A když jsem řekl vedoucímu školy, cítil jsem se kvůli třetí třídě ohromen, bylo to náležitě poznamenáno, ale způsobem, který naznačoval, že nyní nedůvěřuji mým schopnostem.

Poslední sláma

Poslední kapka přišla v době vysvědčení. Věděl jsem, že vás obtěžují, pokud jsou známky příliš nízké, a ujistil jsem se, že moje známka byla absolutně spravedlivá, ale někteří rodiče trvali na tom, aby se jejich děti dostaly nad 90 procent, ať už si to zaslouží nebo ne, a to podporoval ředitel a děkan. Snažil jsem se dávat vyvážené, ale přesné slovní komentáře, které se týkaly toho, jak jejich děti „září“ a jak potřebují „růst“. Myslím, že jsem byl příliš upřímný, protože jsem byl povolán do kanceláře a byl jsem nucen sedět s děkanem a měnit všechny mé komentáře tak, aby nebyly žádné konstruktivní komentáře o chování a respektu a o tom, jak se studenti opravdu dějí, a jen vřelý a pozitivní komentáře, které nevypovídaly o tom, že dítě běhalo po třídě a pořád prdalo. To bylo konečně ono.V té době jsem sestoupil s hroznou infekcí dutin a musel jsem být pět dní venku, potvrzený lékařem a naprosto legitimní. Přesto, když jsem přišel, ředitel řekl: „Z tohoto seznamu důvodů, včetně vaší dlouhé nepřítomnosti, nebudeme s vámi po Vánocích pokračovat.“ Uvnitř jsem měl velkou radost. Zvenku jsem byl střízlivý a klidný. Stále mluvila. Řekl jsem: „To je v pořádku, prosím, nevysvětlujte to.“ A to bylo vše."A bylo to.""A bylo to."

Od začátku roku jsem měl z té práce špatný pocit. Od prvního dne, kdy mi vedoucí školy vynadal, že „nesleduji mluvčího“ (žargon pro pohled na osobu, která mluví), od třídy, kterou jsem neočekával, že budu učit, až po vystavení vůdcům, kteří mi nic nedali ale překážky, neustále se měnící zkreslené rozvrhy a strašné přechody třídních období, hrozná disciplína a nedostatek plánovacího času během dne na plánování tří samostatných ročníků denně. Snažil jsem se, jak jsem mohl. Vypnul jsem si zadek. Užil jsem si řadu dětí a některým se mě líbily. Snažil jsem se dělat skupinové projekty. Děti obvykle věděly, jaké jsou jejich cíle učení, protože jsem jim řekl, o co jde, a často jsem jim dával vyplňovat výstupní lístky. Moje plány lekcí naznačovaly, jak budu pomáhat studentům se speciálními potřebami.Byly skriptované (víceméně - trochu jsem se toho vzdal, protože to bylo příliš časově náročné). Měl jsem tušení, že budu propuštěn, když pošlu plány lekce a přestal dostávat zpětnou vazbu, potvrzení nebo odpověď.

Možná jsem nebyl největším učitelem na světě, ale na druhou stranu, kdo by byl, vzhledem k tomu, kde jsem učil a co jsem musel snášet? Nechtěl jsem se každé ráno probouzet plný strachu. Chtěl jsem vstoupit na místo s úsměvem na tváři. Není to tak, že nemám rád děti. Cítím, že spolu se špatnými charterovými školami obecně chybí větší úcta k učitelům a nemohl jsem se s nimi spojit, snad proto, že jsem nebyl v rapu a neporovnával každého úspěšného člověka v historie Jay-Z. Ostatní učitelé to už dělali. Chtěl jsem jim rozšířit obzory, ne udržet je tam, kde byli. Chápu, že se s nimi pokouším spojit tím, že spojím věci s jejich vlastními životy, ale nehodlal jsem se příliš snažit a vypadat jako falešný. Děti to vidí. Musela jsem být věrná sama sobě,přesvědčen, že jsem znal své učební osnovy.

Později jsem prostřednictvím jednoho z mých kolegů zjistil, že více než jedna osoba byla najata, aby naučila břemeno, které jsem nesla, a byli mnohem „kyčle“ a „ulice“ než já. Do dnešního dne nechápu, proč mě přetížili a nakonec skončili s najímáním dalších lidí a jejich náklady na další peníze.

Po téměř pěti letech zkoušení a zkoušení, bydlení ve městě a nevzdávání se jsem byl nadšený, že jsem se tam nemusel vrátit, šťastný, že mám čas nechat stresové hormony opustit mé tělo. Obecně řečeno, být 41 a přestěhovat se domů s rodiči není ideální životní změna, ale pro mě to zachránilo mé duševní a fyzické zdraví.

Být mezi zaměstnáními není ideální. Může se ve vás cítit jako neúspěch. Necítím se tak. Vyučování pro mě bylo těžké hned od začátku. Nebyl jsem přirozený a musel jsem na tom pracovat. Učil jsem v některých velmi drsných čtvrtích v Brooklynu a Bronxu a zůstal jsem, zatímco mnoho dalších by se zastavilo. Mnoho mých bývalých spolupracovníků z mé první školy přešlo do jiných škol. Někteří skončili. Některé se staly úspěšnými ve výuce. Necítím žádný pocit nedostatečnosti, protože jsem se ve třídě nakonec vzdal. Někdy musíte uznat, že něco není v pořádku, a vypořádat se s tím.

Moje rada vám

To je moje rada vám, pokud jste učitel, který chce přestat. Vaše nové hledání kariéry bude zahrnovat přemýšlení mimo krabici. Je to hackovaný výraz, ale je to pravda. Zvážíte provoz vysokozdvižného vozíku a dočasné agentury vám řeknou, že za administrativní práci nedostanete více než 10 $ za hodinu. Mnoho potenciálních zaměstnavatelů si bude myslet, že jste nadměrně kvalifikovaní, a chtějí vědět, proč jste opustili lukrativnější učitelskou kariéru. Neposlouchej. Pokračuj v pohybu vpřed. Pamatujte, že ukončení něčeho, co je špatné, není zločin. Je to jen nový začátek.