5 důvodů, proč se phds vyplatí najmout

Za šest let, co jsem postgraduální student, musím litovat svého rozhodnutí stát se jím. Jako někdo, kdo miluje výzkum, psaní o teorii a praxi a práci v terénu, jsem ve svém živlu. Ale jak akademické instituce nadále prosazují více smluvních pedagogických pozic na úkor práce na plný úvazek, bezpečných a držených zaměstnání, cítím tlak na prozkoumání kariérních možností mimo akademii.

Fotografie od Good Free Photos na Unsplash

Ve snaze dozvědět se více o mých neakademických možnostech kariéry jsem se zúčastnil workshopu pořádaného oddělením kariérních služeb mé univerzity. Workshop byl zaměřen na postgraduální studenty, kteří mají zájem o prozkoumání práce v soukromém a veřejném sektoru po ukončení studia.

Workshop začal aktivitou ledoborce, která studenty povzbudila, aby se podělili o své myšlenky a zkušenosti s podáváním žádostí o neakademickou práci. Rozděleni do malých skupin jsme diskutovali o našich úzkostech a očekávaných výzvách při hledání práce mimo akademii. Jedna účastnice sdílela rady, které obdržela od vrstevníka, který doporučil, aby v životopise uvedla pouze svůj bakalářský titul, nikoli její absolventské tituly. Zdůvodnění peer bylo, že včetně absolventských titulů poškozuje vyhlídky uchazečů o zaměstnání, protože budou vypadat přehnaně kvalifikovaní.

V reakci na to jeden z ostatních účastníků sdílel její frustraci z této rady, což naznačuje, že nezahrnutím absolventských titulů do životopisu se zdá, že je méně kvalifikovaný, protože se zdá, že v zaměstnání existuje mezera. Když nastal čas na přeskupení a sdílení diskusních bodů, většina účastníků vyjádřila podobné obavy ohledně osvědčených postupů při hledání neakademického zaměstnání.

Zatímco zbytek dílny se pokusili zmírnit své obavy, že se zaměří na to, jak získat přístup k skryté trhu práce a vést informační rozhovory, měl jsem jeden řidičský otázku v mé mysli: wh ere jsou zdroje a podpora pro postgraduální studenty, kteří hledají non-akademické kariéry?

Během svých univerzitních zkušeností jsem dostal značné množství rad o tom, jak pokračovat v akademické kariéře. Proběhly workshopy o tom, jak přednášet pracovní pozice při podávání žádostí o akademické pozice a jak psát vědecké články pro publikaci v časopisech. Absolvoval jsem intenzivní kurzy designu výzkumu, jak psát žádosti o grant na výzkum. Tyto zdroje jsou neuvěřitelně užitečné při výkonu akademické práce, ale co práce mimo tuto oblast? Z mých zkušeností bylo postgraduálním studentům, kteří se zajímali o práci ve veřejném a soukromém sektoru, poskytnuty nedostatečné zdroje. Při více než jedné příležitosti jsem se bránil své volbě pracovat mimo akademii profesorům v mé katedře.

Zaměstnanost mimo univerzitu

Nemělo by být překvapením, že doktorandi hledají zaměstnání mimo univerzitu. Přestože téměř 40 procent absolventů doktorského studia v Kanadě je zaměstnáno na postsekundárním vzdělávání, tyto pozice jsou často dočasné nebo v horším případě nejisté. Více než 60 procent držitelů doktorského titulu je zaměstnáno v jiných oblastech, včetně neziskových organizací, vlády a průmyslu.

Národní průzkum domácnosti, 2011; Kanadská asociace postdoktorandů; Konferenční výbor

Vzhledem k tomu, že 3 z 5 absolventů doktorského studia hledají zaměstnání mimo akademii, proč absolventské programy nedělají více pro přípravu svých studentů na neakademickou kariéru? Článek publikovaný v The Globe and Mail vyjadřuje tyto obavy:

Univerzity by však neměly být jediné. Neakademické sektory také potřebují lépe porozumět hodnotě, kterou mají absolventi PhD:

Držitelé doktorských titulů byli většinou ti, kteří převzali iniciativu při hledání neakademické práce. To může být náročné, když se pokoušíte napsat životopis versus životopis. Užitečným tipem, který sdílí Jennifer Polk z Od PhD do života, je zaměřit se spíše na přenositelné dovednosti vyvinuté při ukončení studia, než na konkrétní obsah samotného titulu. Pro držitele PhD je to velká změna, protože naše akademické tituly a specializace jsou naší identitou. Když pracuji na přepracování svého životopisu na životopis pro neakademickou kariéru, vytvářím seznam svých klíčových dovedností, které jsou cenné pro práci v soukromém i veřejném sektoru.

V duchu populárních seznamů „top five“ uvádím: pět důvodů, proč se PhD vyplatí najmout.

1. Máme zkušenosti s řízením projektů

Držitelé PhD se během postgraduálního studia učí rozvíjet a řídit výzkumné projekty po celou dobu jejich působení. Než jsme dokonce přijati do našich programů, musíme připravit prohlášení o záměru, která často obsahují popis výzkumných projektů, které plánujeme provést. Naučíme se, jak prezentovat nápady, ale více než to, jak vytvářet proveditelné projekty, kterých lze dosáhnout ve stanovených časových rámcích.

Ve svém doktorském programu jsem připravil podrobný návrh výzkumu, který nastínil různé složky, včetně rozsahu výzkumu, metodických přístupů a místa výzkumu. Také jsem musel napsat samostatnou žádost, aby můj projekt mohl být schválen etickou radou univerzity. Po mnoha schůzkách, revizích a obhajobě návrhů diplomových prací jsem dostal souhlas k zahájení výzkumného projektu. Po dobu 16 měsíců jsem prováděl pozorování účastníků a rozhovory. Také jsem napsal podrobné poznámky k sepsání svého výzkumu ve fázi diplomové práce. Během této doby jsem se naučil základní dovednosti pro projektové řízení, včetně toho, jak budovat vztahy s různými skupinami, jako jsou neziskové organizace a klienti sociálních služeb.

Držitelé PhD vědí, jak vytvořit projekt od nuly. Můžeme vzít velké nápady a navrhnout je do projektů, které lze dobře provést. Jsme si vědomi různých faktorů, které mohou ovlivnit dokončení projektu - časová omezení, financování, konflikt skupin - a těmto změnám se přizpůsobujeme.

2. Můžeme zkoumat a syntetizovat materiál z různých zdrojů

Studenti doktorského studia získávají cenné zkušenosti s prováděním rozsáhlého výzkumu a jeho spojováním do soudržné analýzy. Ať už dokončují výzkumné návrhy, komplexní zkoušky nebo práce, výzkumní pracovníci PhD hodnotí stávající literaturu v oboru a připravují podrobné recenze.

To jde nad rámec pouhého shrnutí; výzkum a literatura jsou pečlivě analyzovány a kritizovány. Silné a slabé stránky se hodnotí ve vztahu k širším sociokulturním, ekonomickým, vědeckým a / nebo politickým zájmům. Naše znalosti literatury informují o našich vlastních výzkumných projektech a ovlivňují to, jak na tyto problémy reagujeme. Pravidelně přicházíme do kontaktu s myšlenkami, které jsou v rozporu s našimi vlastními porozuměními nebo jsou proti nim, a tyto výzvy vítáme. To z nás dělá cenné aktivum pro agentury a průmyslová odvětví, která jsou poháněna výzkumem a inovacemi.

Fotografie od rawpixel na Unsplash

3. Víme, jak najít peníze

Ucházet se o granty na výzkum je synonymem toho, že jste postgraduální výzkumný pracovník. Abychom mohli realizovat projekty, které nás vášnivě baví, musíme najít zdroje, které nám umožní tuto práci dělat. To zahrnuje zkoumání různých možností financování s cílem posoudit, zda náš výzkum zapadá do poslání a hodnot agentury. Tento proces je konkurenceschopný a může určit, zda se projekt dostane na zem.

Když jsem se ucházel o doktorské stipendium u Rady pro výzkum v sociálních a humanitních vědách (SSHRC), moje přihláška prošla mnoha vrátnými, než ji Rada vůbec zvážila. Moje přihláška byla hodnocena podle ostatních uchazečů v mém programu a oddělení. Katedra vybrala nejlépe hodnocené aplikace a předala je fakultě postgraduálního studia univerzity, kde byly opět zařazeny. Pouze zlomek z těchto žádostí byl předán SSHRC, kde se přihlásili do soutěže v celé Kanadě.

Během tohoto procesu žádosti přečetl anonymní výbor, který určil, zda bude navrhovanému výzkumnému projektu poskytnuto financování. Člen fakulty mi řekl, že pouze 50% přihlášek, které SSHRC hodnotí pro jejich doktorské stipendium, je úspěšných. Není nutné říkat, že soutěž je tvrdá a vyžaduje, aby student měl silné uplatnění, které zahrnuje výjimečné referenční dopisy a dobře napsaný studijní program.

Mnoho studentů tráví měsíce přípravou studijního programu a dostává zpětnou vazbu od profesorů a kolegů. Tento proces nás učí o tvrdé práci, která jde o žádost o financování a zdroje, akademické i neakademické. Máme schopnost dělat „práci nohou“, abychom získali potřebné financování.

4. Máme silné komunikační dovednosti

V průběhu doktorského programu je náš výzkum připraven pro různé cílové skupiny: výbory diplomových prací, vysokoškoláci, účastníci konference, vědecké rady, finanční skupiny, komunitní organizace a vládní agentury. Učíme se, jak komunikovat náš výzkum v mnoha odvětvích. V rámci kurzů poskytujeme vysokoškolské studenty vysokoškolským studentům a veřejné přednášky o našich projektech členům komunity. Mluvíme s médii o dopadech našeho výzkumu a vedeme seminární prezentace materiálů pro absolventy kurzů. Píšeme etnografie, články v časopisech, výzkumné zprávy, návrhy a obsah vysokoškolského kurzu.

Píšeme a mluvíme napříč mnoha médii a vždy zdokonalujeme naši schopnost efektivně komunikovat. Naše komunikační dovednosti jsou prospěšné v neakademických sektorech, protože jsme si vědomi různých způsobů, jakými lze informace předávat.

5. Víme, jak usnadnit skupinám a mentorovat ostatní

Propojil jsem poslední dva body dohromady, protože mám pocit, že často jdou ruku v ruce. Mnoho doktorandů učí během svého působení jako postgraduální studenti. Kromě našich vlastních požadavků na kurzy a výzkumných projektů přijímáme zaměstnání pro vzdělávání vysokoškolských studentů. To obvykle zahrnuje pořádání týdenních přednášek o učebních materiálech, vedení diskusních skupin, přípravu vzdělávacích aktivit a hodnocení úkolů.

Vedl jsem několik výukových skupin s více než 40 studenty a není to bez výzev. Může být obtížné přimět plaché studenty, aby promluvili, zvláště když ostatní studenti mají tendenci předjíždět skupinové konverzace. Nebo když se objeví citlivá témata (např. Sexismus a rasismus) a konverzace musí být řešena jemně, aby bylo zajištěno, že prostředí třídy bude respektovat. Tyto zkušenosti mě naučily, jak usnadnit studentům pozitivní prostředí pro učení.

Kromě toho jsem se také naučil, jak se stát mentorem studentů. Jednou z nejcennějších zkušeností, které jsem jako pedagog získal, je spolupráce se studenty. Baví mě hodnotit potřeby studentů a hledat nejlepší řešení, která jim pomohou posunout se vpřed. Tyto dovednosti jsou zásadní v jakémkoli prostředí, protože podporují podpůrné vztahy s kolegy, spolupracovníky nebo klienty.

Foto Brooke Cagle na Unsplash

I když jsem nervózní přemýšlet o tom, jak bude vypadat život mimo akademickou půdu, musím si připomenout, že dovednosti, které jsem získal během doktorského studia, jsou relevantní a cenné jinde. Poučení ze zkušeností ostatních mi pomohlo posunout se vpřed s mými cíli a já se cítím o něco méně znepokojen svými budoucími možnostmi.

Citované práce

1) Choise, Simona. „Více doktorandů hledá zaměstnání jako profesoři na pozici držitele, říká studie.“ The Globe and Mail, 24. ledna 2016, www.theglobeandmail.com/news/national/more-phds-finding-jobs-as-tenure-track-professors-study-says/article28367087. Zpřístupněno 20. září 2018.